Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса. Доступная среда

Все образовательные программы, реализуемые в университете, обеспечены необходимыми средствами обучения и воспитания, предусмотренными соответствующими ФГОС.

Воспитательный процесс направлен на формирование у обучающихся высоких гражданско-патриотических, морально-нравственных, психологических и физических качеств, культуры поведения и действий в соответствии с предъявляемыми обществом социальными и ценностными требованиями. Узнать о средствах и направлениях воспитательной работы можно в разделе Управление по воспитательной и социальной работе. http://uvsr.ggpi.org/

В соответствии с «Требованиями к организации образовательного процесса для обучения лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса» (утверждены Минобрнауки 26.12.2013г. № 06-2412 вн) в университете проводится комплекс мероприятий, направленных на интеграцию студентов с особенными потребностями в общеуниверситетский образовательный процесс.

Средства обучения и воспитания:

1. Образовательная среда включает в себя единое информационное пространство, которое включает в себя развитую ИТ инфраструктуру, комплекс электронных образовательных ресурсов, локальную сетевую инфраструктуру и Wi-Fi-сеть, ЛВС сеть учебных корпусов университета (на базе гибридной топологии).

Программное обеспечение образовательного процесса включает в себя:

• операционные системы: семейства Windows;
• университетскую систему электронной поддержки образовательных курсов MOODLE;
• Skype - программное обеспечение, позволяющее осуществлять голосовую связь и видеосвязь через Интернет;

2. В качестве материально-технического обеспечения образовательных программ ВО используются аудитории разного целевого назначения, оборудованные стандартным набором специализированной учебной мебели и учебного оборудования и техническими средствами обучения (мультимедийные средства, лабораторное оборудование, перечень лицензионного программного обеспечения и т.п.), в том числе:

• специальные помещения лекционного типа (для проведения занятий лекционного типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации);
• специальные помещения для занятий семинарского (практического) типа (для проведения занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, кабинеты для проведения лабораторных занятий, оснащенные специальным оборудованием, а также используются компьютерные классы с рабочими местами, обеспечивающими выход в Интернет для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации; в зависимости от избранной методики проведения занятий семинарского (практического) типа могут быть использованы видеофильмы и комплекты слайдов, отвечающие проблематике и образовательным задачам дисциплины);
• специальные помещения для самостоятельной работы студентов: учебно-методические кабинеты факультетов, обеспечивающие образовательную программу необходимыми методическими и дидактическими материалами;
• читальные залы научной библиотеки ГИПУ;
• специальные помещения для хранения и профилактического обслуживания оборудования;
• имеются научно-исследовательские лаборатории и центры;
• учебно-наглядные пособия: наглядно-дидактические материалы, учебные и учебно-методические пособия, комплекты учебников и рабочих тетрадей для начальной и основной школы; диагностические пакеты; наборы дидактических пособи, игр и др.;
• для проведения культурно-массовых мероприятий имеются два актовых зала, залы и аудитории для занятий вокальных групп, хоровых коллективов, хореографических групп, вокально-инструментальных ансамблей; акустические системы, радиосистемы, микшерные пульты, усилители мощности, звуковоспроизводящая аппаратура, световая система; компьютер, ноутбук, проектор, переносные и стационарные экраны функционального использования для проекции фильмов, слайдов, видеороликов и других видеоматериалов во время проведения мероприятий; рояли, музыкальные инструменты для вокально-инструментального ансамбля; ежегодно обновляемые комплекты костюмов для коллективов художественной самодеятельности;
• созданы необходимые условия для проведения занятий физической культурой и спортом, осуществления тренировочного процесса, укрепления здоровья; имеются спортивные и тренажерные залы; спортивный инвентарь: лыжи, баскетбольные, футбольные, волейбольные мячи, скакалки, обручи, коврики, гантели и т.д.

3. Образовательный процесс по ОП ВО поддерживается средствами электронной информационно-образовательной среды Университета - системой электронной поддержки образовательных курсов MOODLE, которая обеспечивает:

• доступ к учебному плану, рабочей программе дисциплины (модуля), практики, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочей программе, через личный кабинет студента и преподавателя;
• фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации;
• проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения;
• формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников образовательного процесса;
• взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействие с преподавателем посредством сети Интернет.

4. Средства индивидуализации, применяемые при реализации образовательных программ

Средства индивидуализации, применяемые для всех обучающихся:

• гибкость образовательной траектории (индивидуальные графики обучения, с определением контрольных (рубежных) точек и результатов обучения), в том числе индивидуальные учебные планы (ИУП);
• индивидуально дифференцируемые задания (согласно индивидуально-типологическим особенностям обучающихся определяется содержание, уровень сложности, объем, способы выполнения, сроки предоставления);
• использовании во фронтальной и групповой работе активных методов обучения, которые позволяют студентам проявлять свою индивидуальность (кейс метод, имитационные упражнения на нахождение известного решения, ролевые игры, деловые игры, метод проектов);
• изменение соотношения контактной и самостоятельной работы студентов (самоуправление своей учебной деятельностью);
• проблемное обучение (стимулирование студентов к самостоятельному поиску знаний, необходимых для решения конкретной проблемы);
• контекстное обучение (мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением);
• обучение на основе опыта (активизация познавательной деятельности студентов за счет ассоциации их собственного опыта с предметом изучения);
• опережающая самостоятельная работа (изучение студентами нового материала до его изложения преподавателем на лекции и других аудиторных занятиях);
• использование возможностей самообучения в студенческой группе; применение различных форм внеаудиторной самостоятельной работы студентов (технологии «вики», форумы, самостоятельный поиск и обмен информацией);
• применение локально-сетевых технологий - технология, базирующаяся на использовании локальных сетей для обеспечения студентов учебно-методическими материалами и для обучения;
• система электронной поддержки образовательных курсов (в системе Moodle);
• обеспечение непрерывной (адресной, в зависимости от потребностей обучающегося) консультативной помощи и сопровождение студентов с учетом их индивидуально-типологических особенностей;
• индивидуальная многопараметрическая оценка: входной контроль, контроль процесса и результатов учебной работы; привлечение в качестве субъектов оценки не только ведущего преподавателя, но и студентов–сокурсников (оценка группой, взаимооценка), представителей работодателя, другого преподавателя (смежной дисциплины).

Средства индивидуализации, предусмотренные для обучающихся, переведенных на ИУП

В индивидуальных планах внеаудиторной работы преподавателей предусмотрены виды работ с обучающимися, переведенными на ИУП по следующим разделам:

учебно-методическая деятельность

• составление экзаменационных материалов, включая разноуровневые задания по дисциплинам основных образовательных программ;
• разработка семестрового графика самостоятельной работы студентов и тематик УИРС;
• разработка электронных образовательных ресурсов;
• разработка фондов оценочных средств, тестовой базы в электронной системе вуза в соответствии с ФГОС;
• ежегодная переработка учебных программ по действующим учебным дисциплинам;
• разработка заданий для промежуточного кон­троля знаний, индивидуальных работ, домашних заданий;
• проведение дополнительных консультаций, пере­экзаменовок, выполнение студентами пропущен­ных лабораторных занятий под руководством пре­подавателя;
• учебно-методическое и организационно-методическое сопровождение курса в вузовской системе электронной поддержки образовательных курсов (Moodle);
• разработка электронных образовательных ресурсов (видеолекции, презентаций и т.п.)
• подготовка методических указаний и рекомендаций для курсового проектирования;
• подготовка учебных пособий, методических указаний и рекомендаций для практических занятий;
• подготовка учебных пособий, методических указаний и рекомендаций для лабораторных работ;
• подготовка сборников упражнений, задач, методических пособий по организации самостоятельной работы студентов;
• разработка и внедрение в образовательный процесс активных и интерактивных форм (мультимедийные технологии, тренинги, деловые игры, ситуационные задания и пр.)

научно-исследовательская деятельность:

• организация работы студенческих научных обществ и кружков;
• помощь в подготовке студенческих научных работ на конкурсы, гранты;
• помощь студентам в подготовке докладов на научные мероприятия;
• помощь студентам в написании научных статей.

Воспитательная (профессионализирующая) деятельность:

• подготовка и проведение спортивных и культурно-массовых мероприятий;
• подготовка и проведение мероприятий, направленных на трудоустройство студентов;
• подготовка команд (студентов) для участия в олимпиадах, соревнованиях, конкурсах (вузовских, региональных, всероссийских).

Средства индивидуализации, применяемые для обучающихся, проявляющих незаурядные способности в изучении специальных дисциплин предметной подготовки, научной и профессиональной деятельности

Система материальных и моральных стимулов, которая включает в себя следующие механизмы поддержки со стороны вуза:

• получение повышенных и именных стипендий вуза;
• поддержка и стимулирование участие в ежегодных научных и инновационных конкурсах, научно-практических конференциях всероссийского уровня;
• поддержка участия студентов в интеллектуальных и творческих, спортивных состязаниях и привлечение лучших студентов в магистратуру и аспирантуру;
• вовлечение талантливых студентов в научно-исследовательскую проектную деятельность через деятельность студенческих научных обществ на факультетах, научно-учебных лабораторий, проектно-учебных групп;
• включения студентов в деятельность научных лабораторий, в том числе работающих под руководством ведущих ученых вуза;
• участие во временных творческих научных коллективах с заработной платой;
• вовлечение талантливых студентов в инновационную деятельность через кооперацию с другими вузами региона;
• участие в программах студенческого обмена и академической мобильности вуза;
• публикация тезисов, статей, научных разработок в сборниках, периодических изданиях;
• участие в профессиональных конкурсах;
• участие в олимпиадах по профилю;
• участие в студенческих объединениях и привлечение талантливых студентов к творческой деятельности посредством создания творческих коллективов на базе вуза с обеспечением финансовой поддержки деятельности творческих коллективов;
• поддержка профессиональной карьеры одаренной молодежи через развитие корпоративной системы привлечения одаренных студентов к отраслевым проектам и программам, предоставление дополнительных возможностей для профессионального роста, реализация мероприятий по закреплению выпускников в ведущих компаниях и предприятиях региона (социальные пакеты, предоставление жилья и т.п.);

Средства индивидуализации, применяемые для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

В ГИПУ осуществляется инклюзивное образование лиц с ОВЗ и инвалидностью, в основе которого лежит комплексный, системный, индивидуально-дифференцированный подход. В 2022-2023 учебном году в ГИПУ обучаются 24 студента со статусом «инвалид» и «ребенок-инвалид».

Основным средством индивидуализации образования лиц с ОВЗ и инвалидностью является адаптированная основная профессиональная образовательная программа (далее - АОПОП), которая разрабатывается по личному заявлению обучающегося с учетом особенностей его психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

АОПОП предусматривает следующие возможности осуществления индивидуального подхода к обучению лиц с ОВЗ и инвалидностью:

- проведение занятий по физической культуре и спорту с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья;

- выбор формы получения образования и формы обучения (в общей академической группе; по индивидуальному учебному плану; с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий;

- создание специальных условий для получения образования;

- организацию обучения по индивидуальному учебному плану (с возможностью увеличения срока обучения не более чем на 1 год по программам бакалавриата и на полгода - по программам магистратуры) и/или индивидуальному графику;

- организацию обучения с использованием методов и средств, отбираемых с учетом индивидуальных возможностей обучающихся из числа лиц с ОВЗ и инвалидностью, в том числе с элементами дистанционных образовательных технологий;

- проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей обучающегося;

- обеспечение обучающихся печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья;

- создание специальных условий для прохождения практики, в том числе в организации, на базе которой осуществляется практика;

- содействие трудоустройству выпускников-инвалидов и лиц с ОВЗ и их закреплению на рабочих местах.